MA MÉTHODE, LA VISIO-PÉDAGOGIE®
Etymologie
Visio (latin) : voir, regarder, percevoir, comprendre, se représenter le monde
→ La vision n’est pas seulement un sens : c’est un acte moteur, attentionnel, postural et perceptif qui permet de décoder l’environnement, guider le geste, anticiper, se repérer et apprendre.
Pédagogue (grec paidagogos) : celui qui accompagne l’enfant sur son chemin
→ Pas seulement pour transmettre un savoir, mais pour soutenir le développement, l’autonomie et le pouvoir d’agir de l’enfant.
Visio-pédagogie® : approche d’accompagnement qui s’appuie sur la vision fonctionnelle pour soutenir le développement global de l’enfant, ses apprentissages, sa confiance et son autonomie.
La méthode en 5 verbes-clés
Observer • Analyser • Expliquer • Comprendre • Réussir
- Observer : regarder l’enfant dans toutes ses dimensions pour comprendre son fonctionnement réel.
- Analyser : relier observations et comportements pour identifier ce qui freine ou soutient les apprentissages.
- Expliquer : rendre compréhensible pour l’enfant et ses parents ce qui se joue, pour qu’ils puissent agir en connaissance de cause.
- Comprendre (avec l’enfant et les parents) : mettre du sens sur le fonctionnement de l’enfant pour restaurer confiance et estime de soi.
- Réussir : permettre à l’enfant de se sentir capable, compétent et acteur de ses apprentissages, en retrouvant fluidité et plaisir.
Définition / approche
La visio-pédagogie® est une approche globale d’accompagnement des enfants et de leurs familles, née du travail clinique de terrain et d’une pratique transdisciplinaire avec psychomotriciens, enseignants, éducateurs, psychologues et paramédicaux.
Elle considère que voir n’est pas un acte passif : la vision est une fonction active qui mobilise le regard pour guider le geste, organiser le corps dans l’espace, orienter l’attention, anticiper, comprendre et interagir avec le monde.
Lorsque cette fonction est peu efficiente ou mal intégrée, l’enfant peut rencontrer fatigue, lenteur, difficultés scolaires ou perte de confiance.
La visio-pédagogie® permet de mettre du sens sur ce fonctionnement et de soutenir un usage plus efficace et soutenant du regard.
Le visio-pédagogue
Le visio-pédagogue est un professionnel de l’accompagnement global du développement de l’enfant, spécialisé dans la vision fonctionnelle comme organisatrice du corps, du geste, de l’attention et des apprentissages.
Il accompagne les enfants et leurs parents en travaillant sur :
- la motricité oculaire en lien avec l’usage concret du regard pour agir et apprendre, plutôt que pour entraîner le moteur seul
- la coordination œil-main guidée par le regard
- l’anticipation visuelle
- le lien regard-posture-geste
- l’attention visuelle
- l’impact émotionnel et relationnel de la vision
Chaque accompagnement vise à restaurer sécurité intérieure, confiance, efficience corporelle et capacité à apprendre, dans une approche respectueuse du rythme et du fonctionnement de chacun.
Objectifs
- Restaurer une vision fonctionnelle fluide et soutenante
- Développer la motricité oculaire et l’anticipation visuelle en lien avec l’usage concret du regard
- Renforcer la coordination œil-main et le guidage du geste par le regard
- Soutenir l’attention visuelle et la stabilité posturale
- Réduire la fatigue visuelle et cognitive
- Restaurer la confiance en soi et le sentiment de compétence
- Favoriser le plaisir d’apprendre et l’autonomie
Principes et techniques
- Observation fine du fonctionnement visuel, corporel et attentionnel
- Analyse fonctionnelle du regard dans les activités scolaires et quotidiennes
- Développement de la motricité oculaire et de la perception visuelle en lien avec l’usage concret du regard pour agir et apprendre
- Approche sensorimotrice : mobilisation des sensations corporelles et du mouvement pour soutenir le regard et l’action
- Accompagnement verbal explicatif et sécurisant pour enfants et parents
- Co-construction d’adaptations et entraînements visuels avec les parents pour un transfert au quotidien
- Travail en articulation avec paramédicaux et les enseignants pour un suivi coordonné
Spécificités
- Approche originale née du terrain clinique et du travail transdisciplinaire
- Expertise singulière de la vision comme fonction motrice, perceptive, attentionnelle et émotionnelle, utilisée pour agir et apprendre
- Articulation naturelle entre santé visuelle, apprentissage et accompagnement parental
- Posture orientée capacités et autonomie
- Attention particulière à la continuité de parcours et à une approche inclusive
- Pratique reconnue dans le médico-social
- Approche personnalisée, respectueuse du rythme et du fonctionnement de chaque enfant
Champ d’application
La visio-pédagogie® s’adresse aux enfants et aux familles confrontés à :
- Difficultés scolaires : lecture, écriture, graphisme ou copie
- Fatigue et lenteur face aux tâches scolaires : erreurs fréquentes malgré les efforts
- Attention et concentration : difficultés visuelles ou instabilité de l’attention
- Coordination œil-main : maladresse ou difficulté à manipuler les outils scolaires
- Posture et mouvement : instabilité corporelle qui impacte les apprentissages
- Blocages émotionnels : découragement, stress ou anxiété liés à l’effort et à l’échec
- Enfants avec profils spécifiques : DYS, TDAH, TSA, HPI, en complément des suivis déjà en place
- Soutien du développement global chez le bébé : accompagnement de la vision et du développement sensorimoteur
- Accompagnement des enfants présentant des troubles visuels ou associés : favoriser l’accès à la communication et à l’autonomie dans le monde qui les entoure
- Approche globale : compréhension de l’enfant dans sa globalité plutôt que solutions isolées
A noter :
La visio-pédagogie complète les suivis médicaux, paramédicaux, psychologiques et éducatifs.
Elle s’inscrit dans une démarche d’accompagnement global et coordonné, en lien avec les familles, l’école et les paramédicaux, pour soutenir durablement le développement et l’autonomie de l’enfant.
Enfants 6-8 ans
Apprendre à apprendre
- Accompagner en CE1-CE2 Fluidité visuelle et confiance.
- Pour enfants en difficulté dans l’entrée dans les apprentissages.
- Retrouver confiance, fluidité visuelle, et le sens des apprentissages.
Collégiens 10-12 ans
Sortir de la confusion
- Accompagner en 6e-5e Troubles scolaires non identifiés.
- Pour collégiens en difficulté pour gérer anxiété et lenteur.
- Comprendre les lenteurs, la fatigue, et redonner du sens aux apprentissages.
Lycéens 15-17 ans
Reprendre la main
- Accompagner en 2de-1ère Difficultés attentionnelles.
- Pour lycéens, en difficulté pour gérer leur attention et leurs émotions.
- Reprendre confiance, gérer l’attention, viser l’autonomie.